闲言碎语，情绪垃圾（慎点）

来

前面几天考完了几科，状态比较恍惚，这两天离离散还比较远，整体上好了一些，来说说。
其实就是想吐槽一个“首鼠两端”的问题。
去年高考，可以说是50年未有之大变局，乱世嘛，毁掉了一批人，也成全了一批人。
就家长老师的期望来说，我就是被影响的一批，但就我自己的感觉来讲，我就是被成全的。
数理较难，很多没达顶级的人都被筛选下来，大家分数相差不多，文科也较难，这让大半的同学分数断崖式下滑。
这让我这种文强理弱的人占了便宜，来到一个我不该来的位置，而这类人群，其实不是这个专业希望筛选出来的。
当时报志愿的时候我原则就是按照计算机去分够最好的即可，这不太是出于职业考虑，更多的是一种多年兴趣的驱使，或者说是跟计算机的亲切感。而分也恰巧够了，就来了，还恰好冲出了制裁圈的围堵，所以说是很幸运。

威权

前段时间很难接受我室友的状态。他们都是数理非常好的人，既富有天赋，又在理科上非常的努力，起早贪黑，但我就很不能理对其他学科的轻视。我把这种常见的现象归结为数学其实是所谓“死直男”宣示权威和实力的平台，因为数学对智力的高要求，数学能力是智力优越的绝对证明，这成为了一种动力，类似于游戏。
我很难接受，因为我觉得，有他们的理科基础，如果他们对文科不持有如此轻蔑的态度，那么他们很容易就可以挤进更好的学校和平台，而不是在这（或者说我本身位置的不如这的学校）迫使我这类人用其他科目去和他们的优势的数理去拼GPA。

畸变

我不是很否定卷GPA这件事，因为卷不是没有好处，资源匮乏，卷不是为了知识，不是为了成长，不是为了学科信仰什么的，只是为了获取资源罢了。作为合理分配下就不应该获得资源的一类人，卷给了我一个从别人手里拿到资源的希望，我是既得利益者，因此不排斥。
但我觉得导向逐渐奇怪起来了，就是“首鼠两端”。
我之前惊讶地得知二层次英语读写一学期不需要听课，不留作业，没有大作业，网测轻松作弊的情况下拿到期末只占20%。现在更方便了，什么东西都可以GPT生成，我的室友·用生成和缝合轻松的写完了占比30%的马原读书报告。
而我的英语课4000词论文，多篇作文，每节课作业，pre等等的情况下期末还要占到30%。我不觉得我的英语课任务重，我觉得这是一门2学分的课应该有的任务量。
我每节课认真听（因为我还挺感兴趣）和合作整理的马原，不知道供养了多少人。
这些课很多人都叫水课，它们重要吗？英语，我觉得重要，学术前沿都需要靠英语接触，不可或缺，但也不那么重要，因为面向就业的国内水硕其实翻译软件就足矣了。
我觉得，这个课如果学校觉得不重要，完全可以不开，或者不算在保研的绩点里，如果你要开，那么你就应该把课程设计好，把它的标准设好了，任务给到，反作弊做好，不要让认真去做好这件事的人觉得白做了（因为分都一样高），还要在绑架下把自己费尽心血的成果分享给完全没付出过的人，让他们反过来挤占认真做事的人的机会。他们的数理基础本身就很好需要的时间就少，但费时间的任务负担却反而落在需要更多时间准备数理的人身上，这很讽刺。
当然可以说他们其实更应该得到这个资源，确实如此，天赋是第一生产力，毫无疑问，但是这样你应该不开或不算这门课，断绝“不配”的人的希望，而不是开一门对有的人水有的人不水的课，去消耗一部分人的精力。
像意识形态课，马毛史值得了解，课也很有趣，但这跟本学科有什么关系，思习两门，纯纯的垃圾。你可以说按照国家规定必须开，但人家清华也打样了，人家心里觉得不重要就给你期末开卷考试，这很难做到吗？要注意，考试永远不可能倒逼同学去认真学习某一门课，只会让同学们更加突击，相反，轻松一些的设置反而让那一小部分想听的同学可以真正去听。
任何时候一门课你划分一部分评价分数，你就必须为了它负责，制定差异化的，鼓励认真去做的标准，而不是一个不轻的任务既觉得要留又觉得不太重要，最后认真去做很长时间的29，完全水一小时成品的28甚至30。
本身来的一路上就很功利化了，还继续鼓励这种功利化，说的修一点根本不知道科学精神，不知道为什么学，说的红一点国家科技发展能依赖这么培养出来的人？
呢喃的“教改”就是这样。